W odpowiedzi na artykuł "Szkolna rewolucja wytnie poradnie?", który ukazał się 02.02.2021r. w "Gazecie Wyborczej", rzeczniczka MEiN, Pani Anna Ostrowska, poinformowała Polską Agencję Prasową, że nie ma decyzji o likwidowaniu poradni psychologiczno-pedagogicznych. Zaapelowała, aby nie wprowadzać niepokoju wśród rodziców, uczniów i środowiska nauczycielskiego oraz dodała, że od 2017 r. ministerstwo edukacji pracuje z ekspertami i praktykami, zarówno krajowymi jak i międzynarodowymi, w tym z Europejską Agencją ds. Specjalnych Potrzeb i Edukacji Włączającej, w ramach Programu Wspierania Reform Strukturalnych Komisji Europejskiej nad podniesieniem jakości edukacji wszystkich uczniów, w tym z niepełnosprawnościami. Celem ministerstwa jest przygotowanie takich rozwiązań, dzięki którym każde dziecko i uczeń otrzymają kompleksową pomoc dostosowaną do ich potrzeb. Ministerstwo chce zrealizować w/w Cele m.in. przez powołanie instytucji o charakterze międzyresortowym o roboczej nazwie Centrum Dziecka i Rodziny. Struktura organizacyjna tej instytucji jest obecnie na etapie prac projektowych.
W nawiązaniu do powyższej wypowiedzi, kilka refleksji:
- W Polsce ok. 70% dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczy się w szkołach ogólnodostępnych
- Na tle innych krajów UE - w edukacji włączającej - wypadamy bardzo dobrze
- Polska oświata przez wiele lat wypracowała spójny, autonomiczny system wspomagania psychologiczno-pedagogicznego dzieci, młodzieży, rodziców i nauczycieli
- Mamy czym się chwalić w UE, w tym poradniami psychologiczno – pedagogicznymi, które są ewenementem w skali europejskiej
- Powołanie nowej instytucji w praktyce oznacza, że stara musi być zlikwidowana
- To, że na chwilę obecną nie ma decyzji nie oznacza, że za chwilę nie zostanie podjęta
- Europejska Agencja na rzecz Rozwoju Edukacji Specjalnej i Włączającej jest organizacją ustanowioną przez 31 krajów członkowskich i działa jako platforma współpracy dla ministerstw edukacji w tych krajach
- Agencja nie ingeruje w sprawy i rozwiązania systemowe państw członkowskich
- Aktualnie Agencja realizuje projekt „Zmiana roli świadczenia specjalistycznego we wspieraniu edukacji włączającej” (CROSP).
- Metodologia CROSP opiera się na podejściu partnerskim. Stanowi forum do szczegółowego przeglądu polityk krajowych i wspólnej refleksji nad politykami innych krajów w obszarze edukacji włączającej
- Realizacja projektu została zaplanowana na dwa etapy:
- Etap I obejmował mapowanie sytuacji w krajach członkowskich. 26 krajów dostarczyło szczegółowe informacje o swoich rozwiązaniach. Polska nie przekazała Agencji informacji
- Etap II ( zaplanowany na lata 2019–2022 ) opiera się na wynikach etapu I i ma na celu umożliwienie krajom członkowskim wypracowanie skutecznych strategii poprawy jakości swoich usług specjalistycznych we wdrażaniu edukacji włączającej.
- Polska przystąpiła prawdopodobnie od razu do etapu II, opracowując „Model Edukacji dla Wszystkich” ( skąd dane i wnioski, że trzeba coś reformować, likwidować, zmieniać ?)
- Na stronach internetowych Agencji możemy przeczytać, że podczas regionalnych spotkań konsultacyjnych on-line, organizowanych przez Ministerstwo Edukacji i Nauki, uzyskano informacje zwrotne na temat proponowanych założeń legislacyjnych a także, że projekt był konsultowany m.in. przez uczniów ( grudzień 2020r ). Podczas spotkania 120 uczniów z przedszkoli, szkół podstawowych i ponadpodstawowych miało okazję wypowiedzieć się na temat edukacji włączającej. Informacje zwrotne ze spotkań
( zrealizowanych i aktualnie organizowanych ) zostaną przedstawione w ostatecznej propozycji założeń, które MEiN rozważy dla nowego prawodawstwa. - Z informacji, które docierają do naszego Związku, wynika, że w trakcie realizowanych spotkań konsultacyjnych raczej nie ma możliwości dyskusji lub uzyskania merytorycznych odpowiedzi na nurtujące nas pytania.