W dniu 21 lutego 2025r. odbyło się posiedzenie Sejmowej Konmisji ENiM. Tematem posiedzenia było rozpatrzenie informacji Ministra Edukacji na temat rozwoju poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego, w tym poprzez wdrażanie oceny funkcjonalnej oraz współpracę międzysektorową, z uwzględnieniem metod i źródeł jego finansowania.

Ministerstwo Edukacji Narodowej reprezentowała Pani Wiceminister Izabela Ziętka.

Jako przedstawiciel Związku Zawodowego Rada Poradnictwa w spotkaniu uczestniczył członek Zarządu Regionu Mazowieckiego Adam Łojek.

            Nasz kolega zadał następujące pytania:

1. W związku z tym, że w prezentowanym projekcje nie odnaleźliśmy żadnych informacji na temat nauczania indywidualnego ani zindywidualizowanej ścieżki kształcenia, chciałbym dowiedzieć się, czy te formy pomocy uczniom z problemami zdrowotnymi będą nadal istniały? Jeśli tak, to kto i w jakim trybie będzie decydował o wdrożeniu – odpowiednio- nauczania indywidualnego oraz zindywidualizowanej ścieżki kształcenia?
2. Projektowane zmiany duży nacisk kładą na współpracę międzysektorową. Jako praktyk wiem, że obecnie istniejące regulacje prawne w wielu sytuacjach wręcz uniemożliwiają taką współpracę nawet pomiędzy poradnią a szkołą (o ile rodzic nie wyrazi zgody na wymianę informacji na temat swojego dziecka), co wynika z ochrony danych osobowych. W związku z tym chciałbym się dowiedzieć, jakie zmiany prawne są przygotowywane (i na jakim są etapie) – aby umożliwić realną współpracę międzysektorową i wymianę istotnych z punktu widzenia dobra dziecka informacji?
3. Projekt zakłada iż pracownicy poradni będą koordynować współpracę międzysektorową w celu udzielenia jak najbardziej skutecznej, profesjonalnej pomocy dzieciom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, oraz że będzie większa dostępność do pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Realia pracy w większości poradni są takie, że brakuje etatów, a nawet jak są etaty, to brakuje chętnych do pracy w poradniach (szczególnie psychologów), bo pensje niewiele wyższe od pensji minimalnej nie zachęcają do podejmowania takiej pracy.

Proszę o informację, czy planowane są zmiany w zakresie płac dla pracowników poradni, bo w tej chwili często zarabiają znacząco mniej niż specjaliści zatrudnieni w szkołach? Czy możliwe jest wprowadzenie np. rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej jednolitego dodatku za warunki trudne na poziomie 25%, co postulował niejednokrotnie nasz związek zawodowy oraz realne podwyżki dla nauczycieli na poziomie minimum 15%?

            W odpowiedzi Pani minister zapewniła, że w kwestii nauczania indywidualnego i zintegrowanej ścieżki kształcenia nic się nie zmieni, i będą do nich potrzebne orzeczenia i opinie wydawane przez poradnie.

Podwyżek płac dedykowanych dla pracowników poradni nie będzie, gdyż według niej jest to niemożliwe bez „wyjęcia” poradni z Karty Nauczyciela. Natomiast co do ogólnych podwyżek dla nauczycieli, podkreśliła, że ubiegłoroczna 30% podwyżka znacznie poprawiła sytuację nauczycieli, tym samym sugerując, że żadnych podwyżek nie będzie.

            Pani Minister powiedziała również, że nie wyobraża sobie takiej sytuacji, że to nie rodzic decyduje o tym, czy jego dziecko będzie objęte pomocą psychologiczno-pedagogiczną. Natomiast nie odniosła się do żadnych nowych regulacji prawnych, które miałyby ułatwiać współpracę międzysektorową.

            Kolejną kwestią poruszoną przez Panią Minister była kolejna zapowiedź standaryzacji subwencji na poradnie oraz ilości etatów w przeliczeniu na liczbę dzieci. Zapewniła że trwają prace nad tym zagadnieniem. Wspomniała również, że Ministerstwo przygotowuje granty dla poradni na podniesienie jakości naszej pracy. Pieniądze te maja trafić do organów prowadzących z przeznaczeniem na szkolenia specjalistyczne, testy oraz wyposażenie poradni.