Prezentowana w oficjalnych komunikatach rządowych interpretacja wyników badania PISA 2025 – akcentująca pozycję polskich uczniów powyżej średniej OECD oraz UE – charakteryzuje się dużym stopniem powierzchowności. Przyjęcie takiej optyki służy maskowaniu pilnej potrzeby podjęcia debaty nad strukturalną zapaścią systemu oświaty, zastępując merytoryczną dyskusję bezkrytyczną retoryką sukcesu.
5 listopada 2026 roku wejdą w życie kluczowe zmiany w Kodeksie pracy, które redefiniują pojęcie mobbingu. Nowelizacja wprowadza m.in. jasny katalog zachowań mobbingowych oraz znosi konieczność wykazania rozstroju zdrowia, aby ubiegać się o zadośćuczynienie. Na pracodawców zostaną również nałożone nowe, bardziej rygorystyczne obowiązki prewencyjne.
Prestiż zawodu nauczyciela to pojęcie wielowymiarowe, obejmujące autonomię, bezpieczne środowisko pracy, status społeczny oraz adekwatne wynagrodzenie.
Od ponad dwudziestu lat obserwujemy postępującą degradację materialną naszej grupy zawodowej. Choć finanse nie zrekompensują braku należnego szacunku społecznego, to wysokość nakładów na pensje pedagogów stanowi bezpośredni dowód na to, jak władze publiczne polaryzują i marginalizują nasz wkład w rozwój kraju.
Poddana konsultacjom społecznym nowelizacja art. 30 ust. 3 pkt 1 Karty Nauczyciela zakłada podniesienie średniego wynagrodzenia nauczyciela początkującego z obecnych 120% do 122,7696% kwoty bazowej (określanej corocznie w ustawie budżetowej). Zgodnie z uzasadnieniem, zmiana ma na celu systemowe zagwarantowanie wzrostu uposażeń tej grupy zawodowej. W latach 2024–2026 wskaźnik ten regulowały ustawy okołobudżetowe. Nowe przepisy mają zapewnić nauczycielom początkującym 3% podwyżki w 2027 roku.
Kancelaria Prezesa Rady Ministrów odpowiedziała na nasz wniosek o spotkanie z premierem Donaldem Tuskiem. Niestety, po raz kolejny nasze postulaty zostały odsunięte na dalszy plan.
Narastające problemy systemowe są ignorowane, a brak konkretnych działań rządu budzi poważny niepokój o przyszłość edukacji.
Strona 1 z 118